我99年参加工作，在小学任教两年，做过二年级语文老师、二年级数学老师，做过一年的班主任，课务比较重的时候，每周23节课，还不包括班主任工作。这样的工作量跟我们有些在村小学任教的美术老师差不多。

01年到初中之后，任教过政治、历史、生物、地理、劳技，到实践基地工作之前还任教初三两个班的体育。

但，无论是在小学，还是在初中，我一直都在较美术。小学的时候，教3、4、5年级的美术，到了初中教7、8、9年级的美术，一年都没落下。填写简历的时候，从没填写过自己是其他学科的老师，一直都是美术老师。应该说，我的目标还是比较明确的。

到04年，承蒙领导厚爱，进了学校中层，被委任校教科室负责人，还要分管一个年级，我们学校属于年级主任分管制，让你管年级组，就什么事情都你管了，从教学管理到后勤服务，要你做你就得神通广大，全盘皆收。这时候，领导说，你的课务可以拿掉一些了，我说，把美术课之外的拿掉吧。

于是我的课仅剩下了美术课。

但因为涉足行政，我感觉自己的精力已经基本上被一些琐碎的事情牵制，尽管在年级管理、科研管理这些行政管理工作中我也在不断思考、实践、反思，间或也发表一些“豆腐块”，博客上基本上也都是被这些看似“无关”文字充斥着，这些距离我的本专业“美术”已经逐渐偏离，也有些“跑偏”。上次县里面召开“特长教师”会议，我在总结的时候发现自己不自觉中我成了一个游离于“特长”之外的“特长教师”。

尽管如此，只要有美术教学上的任务和活动，我都会很乐意接受，同时也会争取机会去锻炼。因为我明白，行政发展不是我终极目标，美术教育才是我的最终归属。

既然选择了当美术老师这条路，咱就好好走下去，走出咱们美术老师的“专业感“。

“专业感“这个词我是从网友的一篇博客中看到的，同时读到的还有这么一句话：“医生越老越香，教师越老越臭”，这也不知道是哪位缺德的做了这么个总结。我想哪位老师听到这句话，心里都会不舒服。医生如果不注意积累经验，不注意更新技术，当别人已经用非常高效的方法治疗阑尾炎的时候，你还是老一套，同样也会被医界淘汰，被病人淘汰。当然这一点，做老师也是同样的道理。但，咱们美术老师还有比其他学科强的地方，能写能画，一不小心或许还能成为艺术家。这就是咱们美术老师“越老越香”的资本，而这也是美术老师“专业感”体现的一部分。

以上所说的，是咱们美术老师在撇开因为待遇、因为专业认同带来的郁闷之后，要想让自己快乐起来，就要给自己一个明确的角色定位，咱们是什么人？别人无法代替的美术专业老师；其次明确自己的奋斗目标，咱们最重要的该做什么？通过各种方式促进自己的专业成长，促使自己“专业感”的形成。