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王海峰:对现行教育体制的一点反思

亲子教育

2016-01-20 5391

第一，教师考核制度

   最近有很多父母跟我诉苦，说孩子在学校苦不堪言，父母也备受牵连。为什么呢？因为孩子得学习成绩不好。在这样的情况下，老师会给孩子布置大量的作业，而且对这样的孩子重点关注，因为他们已经拖了整个班级的后腿。不仅如此，对于这些孩子的父母，老师也是不断的给予压力，要求父母做好监管工作。问题是，老师这种专业的教授学习的人都教不好，父母这种对学习根本就是门外汉的人怎么可能教的好呢？所以，矛盾因此产生。而其中，孩子成了唯一的受害者！

究其原因是什么？我认为，就是教师的考核制度！

因为现行的考核制度，就是看老师的教学水平。如何看？就是看该老师所教授的班级的考试分数。那么，分数就成为了老师晋升、评级、奖金的唯一依据！这样的情况之下，我想任何一个老师，都会把分数当成一个重要的目标，甚至是唯一目标。因此，现在学校、老师重视分数，也就不足为奇，反而是很正常的一件事。因为无论换了谁，都要首先考虑生存这个问题，老师也是人。

那么，能不能换一种考核方式呢？追踪式考核！也许这个名字有点科幻。其实不然。按照现在的电子信息技术，对于每一个孩子得档案和现状，完全可以做到实时追踪和反馈。我们的教育系统，对老师的考核不再以当下的学习成绩来作为标准，而是以该老师所教授的孩子十年，甚至是二十年之后的表现来评判。那么，我想今天所有的学校的老师，都会改变他们的教学模式，都会尽心尽力教授课本以外的知识，以及做人的道理、做事的能力。


第二，学校和社会对人的评判标准脱节

   现在，我们评价一个孩子，尤其是上学的孩子，唯一的标准就是这个孩子的学习好不好！无论这个孩子上小学、初中、高中、大学。这十几年的唯一标准就是学习。只要这个孩子得学习成绩好，那么这个孩子就会受到老师、学校、家长、亲戚朋友的喜欢和推崇。即使他沉默寡言、即使他自私自利、即使他独不合群、即使他问题多多，所有的人都视而不见、听而不闻。正所谓“一白遮三丑”，就是这个意思。

当这样的好孩子进入社会之后，他会发现，自己从童话世界进入了地狱。原来自己所有的优势都不见了，自己除了会学习、考试，什么都不会，什么都不行！

  为什么？

因为社会对人的评判标准跟学校完全是两个概念！或者说，现行的学校评判标准跟社会评判标准是脱节的！社会上无论政府、企业，对于用人的标准都是以德才为标准的。一个人是不是会做人，是不是会做事，是他生存的最基本的条件，也是他生活质量高低的重要参考依据。几乎没有人会关注你是不是在学校学习很好，考试很厉害，因为这些跟社会上的工作没有什么关系。因为你再会学习、考试，工作做不好也没用。而工作想要做好，可不是依靠会考试、会学习知识就能做好的，除了做事，工作中更重要的是做人、与人相处、与人合作。而这些课本上没有，书本上没用，只能靠自己实践、摸索才能掌握。而社会上，对于毕业之后走向社会的孩子，评判的标准突然来了一个大反转，看的不再是学习成绩，而是有没有票子，有没有车子，有没有房子，工作好不好，家庭好不好。这些标准跟原来的标准几乎没有联系，这也让我们的孩子困惑不已，学习到底有没有用！

所以，现在我们会发现，出现了很好笑的一幕。原本在学校品学兼优的孩子，进入社会之后反而不如那些学习一般、甚至原来调皮捣蛋的孩子。原本人人羡慕、推崇、喜欢得孩子，几乎一夜之间无人问津。原本备受嘲笑、无视的孩子反而风光无限。

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