最近温家宝给河北中学生讲了一次地理课，这个地理课耗费了老人一个多月的时间，备课、写讲义，足见老人严谨教学、尊师重教的良苦用心，也不禁让我也感想颇丰，作为一名培训师，我也无时无刻不在探索着教学之路，探究怎样的教学方法能给学员带来更多思索，更加丰富的内涵，和学以致用的良好品质，提升学习能力，提升工作能力，提升礼仪修养。

老人说：“学生不仅要学习课本知识，还要学会动脑、动手、学会做人、学会生活”，这句话时时刻刻铭记在我的心里，教学就应该不但要注重理论，因为理论是地基、是基础，没有理论的奠基，楼房不会坚固。更要开发学生独立思索的能力，思索是探究为什么的过程，并举一反三，还要学以致用，学习的目的是为了应用，我们时刻不能偏离学习的初衷。礼仪学科更是如此，我们每天的日常生活都脱离不开礼仪的范畴，比如：良好的举止、优美的语言、对他人的尊重、对工作的热情、对学习的热爱、对同事的关爱、对领导的尊重、具备良好的道德约束力，孟子说“敬人者人恒敬之”，只要把用“礼”的心放在每一天的每一刻，都会把美好尽收于眼底，建立自尊、敬业、敬人，以尊重的心态对待身边的人、对待身边的事，也必定学会了做人，因为学礼仪，就是学做人，把“礼”放到我们的生活中，就是“学会生活”生活离不开工作和家庭，学会怎么以礼待业、以礼待家，毕竟收获幸福。

温家宝还提出，教师要‘用情、用心、用功，重启、重思、重能’，对于我们培训师来讲，的确感同身受，只有在课程中发乎与情，才能建立学生的互动，建立学生应用知识的渴望，并且能潜心研究，在课程之中、课程之后、都能站在学生的角度改善提升课程品质，启发学生思索，老师在教学中扮演的是引领学生学习的角色，所以学生的主动性要靠自己来完成，比如我们的礼仪培训课程，就是在每一堂课中的互动，学生的演练，在演练中摸索，找不足，然后再提升的方法进行的 ，如果学生不参与到学习当中，这堂课是没有任何意义的，我们无法了解学生的接受程度，更无法了解在现实中的应用。重视开发学生的思考能力更是尤为重要，学生与老师的互动是一个互相验证的过程，学生帮助老师完善，老师也帮助学生提高，最终的目的一定是为了提升学生的应用能力。

温家宝还说：学生要“敬、志、德、勤”敬自然是尊敬之意，尊敬老师、敬重学业、敬重事业之人，有了敬心，也就有了良好的学习心态，心态好，学习的境界也就打开了；志，也有专心之意，专才能心无旁骛，不能三心二意，才能有收获。德之意，古人说：有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用，德者本也，财者末也.德是立足之本，勤，是学生具备的基本能力，勤奋是让学生发挥孜孜不倦的学习热情的根本，有了勤奋，也自然收获丰厚的学习成绩。