3.“用嘴巴咬住课堂”——谈美术教师的语言锤炼

我觉得，做老师除师德之外，第一重要的应该是口才，无论哪门学科的老师都必须具备的，出色的口才可以让你在第一时间抓住学生，抓住课堂。而且，口才已经越来越被各行各业的人关注。而教师口才当中，“幽默生动”的语言风格是最受学生欢迎的。

为了追求课堂教学语言的准确、生动、幽默。我勤练语言基本功，在中师的时候普通话水平达“二乙”水平，按照本专业的要求，已经合格。但去年，为了达到更高的普通话水平，继续参加培训测试，终于如愿获得“二甲”证书。平时，因为我每天都在学生早读课前到校，学生早读时间，我就朗读优秀古典、现代文学作品，增强自己的文学素养，同时进一步增强语言表达能力。积极参加一些文艺活动，如，县妇联组织的家庭才艺展示，跟家人一起表演音乐剧，得个三等鼓励奖；参加县文明礼仪形象大使角逐，进入十强，可惜人家只要一个。

平时，通过看名家相声小品名段，在我电脑的视频文件夹里，除了名家讲座、视频教程、每年中央台的新诗会视频、剩下的就是喜剧电影和小品名段了，有赵本山全集、小沈阳全集、郭德纲全集等。课余时间有意识去模仿，抓住时下流行且学生熟悉的幽默元素，给学生表演，以此增强语言的感染力，拉近与学生之间的距离。

05年，赵本山、范伟他们演个小品叫《功夫》，里面范伟有段台词我用在课堂上了。那堂课是《夸张有趣的脸》，七年级上册的一课。

上课铃响。

“不好意思，说好课堂上不接听电话的，又来了。”

（打开手机）喂！你好！这里是“借你、借你一双慧眼”防忽悠咨询热线，我是资深上当受骗者老范，凭借多年受骗上当经验，对你是否受骗上当作出明确判断：有人卖拐请摁1，有人卖车请摁2，有人出脑筋急转弯儿，请摁3，有人卖担架，请直接拨110……

学生听到这段熟悉的对白后大笑，接着我请学生说出刚才我模仿的这个人是谁？然后我出示范伟的头像，进行范伟真人照片与漫画头像的对比，导入课堂。这样的开场白从一开始就吸引了学生。本身这堂课就是学生比较喜欢的课，再加上恰如其分的教学语言，会更加使得课堂气氛变得融洽自如。

今年上半年，我参加县里的初中美术教师优课评比，为了首先能用生动幽默的教学语言获取教学主动，我在上课前一天，利用一个下午和三节晚自修时间在网上观看小品新人“小沈阳”以及东北二人转的演出，从中获取幽默元素，为第二天的赛课服务。于是就有了第二天赛课前这段师生对白：

“同学们认识我吗？”

“不认识！”异口同声，斩钉截铁。

“我的中文名字就在大屏幕上啊！”

“呵呵！冯笑之！”学生喊。

“我的英文名字你们是知道的！”

“冯笑之——（平声略上扬，仿小沈阳）”学生笑。

“小样嘛！你们这些家伙！连我英文名字都知道还说不认识！忽悠！”

“看我第一眼什么感觉？”我问。

“帅！”我身边一个家伙喊了一嗓子。

“哈哈哈！开心死了。你知道，我们那边一个学生看到我怎么形容我吗？”

“我一学生老远看到我，就喊：“是冯老师吗？我说是，那学生接着说，老师啊，我看到你有种大海的感觉。为什么呢？我虽然纳闷但心理挺高兴的，因为第一次有人用大海形容我。那学生很认真地说，老师啊，我说了您别生气，从小我就晕船，长大后一看到大海我就想吐……”

学生笑。

轻松之后进入到课堂，课堂自始至终保持着一种轻松的气氛，显而易见，这跟课前师生的交流是分不开的。