互联网思维以人们从未想象过的冲击力在变革着传统企业组织和商业模式，也正在越来越深入影响着人力资源管理，制作培训课件与互联网思维又有哪些关联？

1、开发课件不能脱离用户思维——必须提供学习者感兴趣的内容

无论是企业开发自有课程，还是讲师在研发课程中，都要注意这一关键点：是学习者感兴趣的，而不仅仅是开发者感兴趣的。互联网思维之核心即用户思维，关注用户感兴趣的内容，即关注学员的学习需求，而要了解学习者的需求，少不了需求分析调研。学力银行研发的“易测通”专业工具，通过“考试、调研、测评”一体化，力求通过专业调研，自动生成分析报告，挖掘学员真正想学的和真正期待的内容，为课件内容开发提供决策依据。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。据相关数据表明，当你提供的培训内容是学员感兴趣的，并切合学员需求时，培训效果可以提升20%以上。

2、设计课件要学会运用社会化思维——提升学员学习内驱力

不管是线上课程，还是线下课程，大都难逃被学员忽视和排斥的命运。学员对可以提升自身能力的培训学习热情低下，却可以对微博、微信圈、网络热点、吐槽、萌娃、搞怪等现象保持高度的关注和参与，这不得不令培训管理者深思。是否在设计培训课件时也加入社交化的元素，让学习变得好玩、有趣、令人兴奋呢？学力银行平台对此进行了探索，做了一系列的微创新，例如在课堂上学员可以用手机拍照，即使上传学力银行平台进行分享，可以通过微博、微信提交作业，小组讨论，目的是让学员深度参与，同时提供奖学金和助学金的激励方式，让学员在有价值、轻松、自由的学习环境中学习提升。

3、制作课件不能忽略简约思维——保持内容、时长简短

课件短而小，交互性强，并专注一个或几个知识点，会是未来培训课件的必然趋势。一个耗时半天才讲完的课件，学员肯定在下面呆不住，一个长达一小时的视频课件，必然让学员丧失继续坐在电脑前的欲望。在制作课件时一定不能忽略简约思维，页面要简约，课时不可过长，大道至简，越是简单的课程越容易在学员中进行传播，吸引学员的兴趣。

用互联网思维做培训课件，将是“人力资源的互联网思维”应用实践的重要课题之一，各位课件开发与管理者，准备好了迎接这一变化吗？