大凡天下父母都希望自己的孩子成为有出息的人，因而十有八九的家长对自己孩子的学习抓得很紧。然而小孩子正值贪玩的“黄金时期”，当然不会可怜父母之良苦用心而俯首贴耳或专心致志。我们如能按小孩子的年龄特点和心理特点来采取一些措施，还是会收到令人满意的效果的。 一、缩短时间法。如果你想让孩子做１小时的功课，那么就把这１小时的时间稍微缩短，让孩子做５５分钟或５０分钟。事实上，这５分钟或１０分钟虽不多，但在心理上却能减轻很大负担。也就是说，感觉上的负担，５５分钟的功课比１小时的功课要轻松好几倍。这种方法，小孩子一般都能欣然接受。 二、调整计划法。小孩子在看电视或者连环画，而且正入迷，如果中途被家长打断，要他们“好了，做功课的时间到了”去做功课时，他们会相当地不情愿，即使到了书桌前，也是心不在焉，还一直想着刚才的电视或连环画。在这种心理状态下，做功课的效率自然不高。碰到这种情况，家长应该调整原定的计划，抓住适当时机，让孩子紧张的情绪放松以后，再让他们去做功课。这样效果要好得多。 三、轮换科目法。小孩子如果一直做同类的作业，往往会产生厌烦的情绪，心理学上称之为“心理饱和”。相反，对于性质完全不同的东西，即使需要一定的紧张度，但因为还未达到心理饱和的状态，可以产生新鲜感。因此，同样是做功课，如果数学做腻了，可以让孩子换一个科目，如语文或英语等，孩子就会愿意继续做下去。 四、巧用个性法。正如人人长相各有不同样，每个孩子都有不同的个性。因此有些学习方法对某些孩子非常有效，对另一些孩子却可能无效。如：对好动贪玩的孩子，最好能把书桌周围那些和做功课无关的东西都收起来，这样就不会使其因贪玩而分心了。一般来说，父母是最了解自己孩子个性的，因此有责任、有条件让孩子养成适合他们个性的读书方法。 五、意愿激励法。如果能让孩子了解，为了自己的前途，现在辛苦读书是绝对必要的，那么，对孩子来说，这就将成为一个比什么都强烈的用功动机。可以让孩子谈自己的理想，让他们的理想充分扩大发挥。这样一来，许多孩子会自然而然地领悟到：要实现自己的理想，现在就非努力用功不可了。