1.生活展现情境。即把学员带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学员观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学员眼前。

2.实物演示情境。即以实物为中心，略设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。以实物演示情境时，应考虑到相应的背景。

3.图画再现情境。图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境。

4.音乐渲染情境。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。

5.表演体会情境。情境教学中的表演有两种，一是进入角色，二是扮演角色。

6.语言描述情境。以上所述创设情境的五种途径，都是运用了直观手段。情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合。在情境出现时，教师伴以语言描绘，这对学员的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于学员的感官。学员因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。