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陈练:TTT企业培训师培训课程设计开发
2016-01-20 50168
对象
参加过第一阶段系统学习,或具备一定管理、技术、培训实战经验的内
目的
了解标准化的课程开发流程,熟练掌握课程开发的技术和技巧,有效运
内容
【课程时间】 2天(14课时) 【授课方式】 ● 理论讲授+案例分析+视频分享 ● 小组讨论+经验分享+头脑风暴 ● 实战演练+管理游戏+情景模拟 【课程大纲】 一、渠到水成——课程开发模型与流程 1、培训课程开发模型综述 ◇ISD模型 ◇HPT模型 ◇PRM模型 ◇CBET模型 ◇ADDIE模型 ◇DACUM模型 ◇ZADDI模型 ◇问题树课程开发模型 2、培训课程开发流程 ◇确定培训课程目的 ◇进行培训需求分析 ◇确定培训课程目标 ◇进行课程整体设计 ◇进行课程单元和组件设计 ◇阶段性评价和修订 ◇实施培训课程 ◇课程整体评估 3、培训课程开发的原则与方法 ◇培训课程开发的原则 ◇培训课程开发的基本方法 ◇培训课程开发关键事项 4、课程开发设计“五个一”工程 ◇一份《课程开发大纲表》 ◇一份《培训内容配置表》 ◇一份《学员讲义本》 ◇一个《随堂资源库》 ◇一份《培训行为配置表》 二、以纲为骨——企业内训师课程构思设计 1、培训需求分析概要 ◇培训需求分析的步骤 ◇培训需求分析的七种方法与工具 ◇需求评量常见的五种途径 2、培训需求分析的内容 ◇学员分析 ◇工具分析 ◇环境分析 ◇层次分析 ◇目标分析 ◇绩效分析 ◇内容分析 ◇岗位分析 ◇工作任务分析(职务分析)◇费用分析 3、培训需求分析的“望、闻、问、切” 4、课程目标设计 ◇课程目标特点 ◇课程目标描述 ◇课程目标运用 ◇课程目标判断工具 5、课程标题设计原则:以小见大 6、课程大纲设计 ◇课程整体设计与单元设计 ◇空序蒙太奇:素质类课程构思 ◇时序蒙太奇:技能类课程构思 ◇现场训练:设计课程大纲,小组讨论修改、讲师点评修改 三、血肉丰满——内容配置与素材运用 1、巧妇难为无米之炊:培训素材案例的收集与整理 ——随时、随地、随情、随景 2、积之愈深,言之愈佳:厚积薄发,让素材、言语丰富起来 ◇从学习中获得谈资:阅读、网络、培训 ◇从生活中获得谈资:经历、交流、时事、娱乐 ◇从思考中获得谈资:经验教训 解决方案:素材储备工具分享——陈练的彩色名片 3、组织培训素材案例要做到“四性” ——案例的主题性、案例的可靠性、案例的典型性、案例的生动性 4、素材案例运用的原则: ◇素材主题化:同一案例的多主题演绎 ◇主题素材化:同一主题的多案例论证 5、《培训内容配置表》的设计 6、《随堂资源库》的配置 7、《培训行为配置表》五线谱 :时间线、内容线、方法线、工具线、目的线 四、妙语连珠——课程观点语言内容锤炼 1、培训语言四项训练之:形象性 增强语言形象性的表达手法——善用比喻、借代、象征 2、培训语言四项训练之:生动性: 视频案例《亮剑》李云龙任独立团团长时动员讲话 表达生动的秘诀:描述细节和事实 3、培训语言四项训练之:激励性 增强语言激励性的表达手法——适时排比 4、培训语言四项训练之:哲理性 第一作用:以一当十,具有冲击力 第二作用:画龙点睛,更具说服力 现场训练环节:为课程设计语感结论 5、语言推敲训练:打磨语言,叫醒学员耳朵——如何同中讲出不同 ◇学会提炼 ◇学会推敲 五、化简去繁——企业内训师课件制作 1、培训教材的编写原则 2、培训师手册编写技巧 3、学员教材编写的技巧 4、辅助材料准备的技巧 5、课程试讲评估审核 6、课程修订:试讲修订的“鲜花与钻石” 7、课程不是一下子开发出来的:课程的四度开发 六、锦上添花——企业内训师视听呈现设计 1、君子善假于物:用PPT画面为演讲制造情境 PPT设计与制作技巧 PPT的四化建设 2、培训中的板书技巧 3、抛弃空洞说教,发挥视频和音频的威力 4、象乔布斯那样用道具和舞台增强演讲的感染力和说服力。 【布置课后作业】 1、每月搜集一个发生在团队中的故事案例,并整理成文可脱稿分享3分钟 2、开发设计三小时内训课程,用PPT制作课程讲义 【培训现场组织管理制度】 实行学习小组和学员计分晋级制,建立固定的学习小组,每小组8人以内,通过竞聘选举产生组长,负责组织各组学员共同完成学习任务,提升实战能力。 一、学员学习计分制: 1、加分环节:A、老师提问发言,加1分/次; B、代表小组参与互动活动,加2分/次; C、小组竞赛胜出,上台展示,加5分/次; D、其他积极表现,酌情加分。 2、扣分环节:A、上课迟到、早退,扣2分/次; B、违反课堂纪律,擅自离场、发短信、接电话等,扣2分/次; 二、小组学习计分制: 1、各组学员加分和扣分,同时计入小组得分 2、每阶段课程结束,各小组根据小组成员得分,累计得分为小组成绩,排名最后的小组将接受“特殊的奖励”
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